近日，宜人金科母公司宜信旗下北京宜信公益基金会发起的“苔花校园”收到了来自六哨乡九年一贯制学校的保杏花老师的投稿。保杏花老师在投稿中讲述了德育心智课程开展以来，班级和孩子们的变化情况，这体现了在孩子情感发展的关键阶段，老师的引导是多么重要。

保杏花老师班上一位转班生，二年级的时候转来的时候认真踏实，能够很好地完成老师布置的任务，课堂上听讲认真，但从不举手。由于他属于成绩优秀的学生，所以平时老师对他很“宽容”。但三年级开学后，学习变得紧张，课业变多，保杏花老师发现他变了。虽然也不常举手，但是他没有把精力都放在学习当中来，甚至把别人的作业本改成自己的名字。

三年级正是学习的转型期，是形成自信心的关键时期。他们在接受别人的评价时，能发现自身的价值，对自己充满自信，甚至会“目空一切”。保杏花老师很担心他由于成绩优异导致自负的心理，又担心因为他上课不听讲经常批评他而导致情绪不稳定。

在下一次上课的时候，保杏花老师将这个例子省去了姓名，作为一个案例讲给了同学们听，并将同学们分为了不同的小组，分别扮演不同角色让他们给自己画个像。同一场景下，不同的事件导致不同的情绪，不同的情绪会导致不同的行为，故事填充鼓励大家提出奇思妙想，最后不同的组别也找到了很多相应的解决办法。

课后，那位学生偷偷找到了保杏花老师，并承认了自己的错误，保证下次不会再出现这样的事情，不再骄傲。

三年级是情感发生变化的转折时期，如果教育引导得当，孩子情感控制可以有较大的提高。以前遇到这样的问题，老师可能会把这样的同学当着全部同学的面提起来，狠狠地骂一顿，再让他强制改变。但经过宜人金科母公司宜信旗下宜信公益基金会开展的德育心智课程，老师明白需要让学生从自己身上发现情绪，从而学会控制自己的情绪。

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