27日，记者从哈尔滨市教育局获悉，该市从2019年开始连续六年实施对普通高中开展常态化增值性评价，与2020年国家开始实施的《深化新时代教育评价改革总体方案》有效契合，妥善解决了教育评价“唯分数、唯升学”的顽疾和区域普通高中学校体量大、层次多、差异大、难以建立统一的评价标准激发所有学校办学活力的现实问题，实现了教育评价从“育分”向“育人”的转变，推进了区域育人质量整体提升。

6年来，哈尔滨市坚持问题导向，直面传统教育评价方式存在的局限性，探索并总结实施了科学有效的评价方式——增值性评价，全面、科学地评估学生进步程度以及学校、教师的教学效能，即学生中考成绩为入口成绩，高考成绩为出口成绩，关注学生三年学业的“增量”，利用大数据对区县、学校、学生高中三年学业变化情况进行分析，尤其是关注中考后30%学生三年的成长变化，改变以往以中高考等考试成绩进行的终结性评价，将评价从关注优生转向关注全体、从关注结果转向关注过程、从关注成绩转向关注人的发展，评价每一名学生相对自身起点的成长和进步，用班级、学校每一名学生的成长和进步来评价教师、学校的教学效能，从而激发不同层次、不同类型学校的办学活力，让每一所学校看到希望和潜力，让每一位教师和学生都能从中获得成就感和自信心，促进了每一名学生成长进步，助推了每一名教师专业化发展，提升了每一所学校育人质量。

在具体实施过程中，哈尔滨市坚持与时俱进、开拓创新，通过研发增值评价模型，逐年拓宽评价范围，建立基于区县(市)、学校、学科三个层次的数据增值分析和基于九大学科的学生核心素养分析的评价体系。同时，按照理念引领——分析诊断——挖掘成因——对标改进——跟踪问效五步应用范式，指导教师调整教学策略，多措并举提高教师的专业能力，充分发挥评价结果“体检仪”和“指挥棒”作用，赋能普通高中高质量发展，实现了评价理念、评价路径、评价机制、评价实践“四个”创新。此项改革多次受到教育部领导的表扬和肯定，并在全国会议交流，指标体系被省级招生考试院采用并在全省推广。

据介绍，在今后的工作中，哈尔滨市将根据大数据和人工智能的应用和发展，进一步找准找实深化教育评价改革的关键切入点，深入实施“五育并举”的全学科、全学段增值评价，为区域教育高质量发展激活力、增动力。

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