4月2日是第十八个“世界孤独症日”。近日，“聚爱同行・世界孤独症关注日公益系列活动”在浙江师范大学举办。

孤独症儿童教育是特殊教育的重要内容，办好孤独症儿童教育，既是中国式现代化的内在要求，也是教育强国建设的重要内容。

2024年底，国家孤独症儿童特殊教育资源中心(下称“中心”)在浙江师范大学启动，这是教育部批准设立的首个国家级特殊教育资源中心，汇聚了一支横跨教育学、心理学等领域的孤独症专职研究团队，致力于为孤独症儿童教育和康复事业作出新的贡献。

“中心的设立在特殊教育发展史上具有里程碑意义。”教育部基础教育司副司长朱东斌表示，“要充分运用好浙江的区位优势，为全国乃至世界提供可复制可推广的典型经验和理论指引，讲好孤独症儿童教育的中国故事。”

4月2日，活动现场。(浙江师范大学供图)

活动现场，“孤独症儿童教育发展联盟”正式启动，该联盟将通过立体化合作模式，推动课程研发、师资培养、医疗服务等优质资源的开发，为特殊教育普惠发展注入新动能。

同时，中心还与来自福建、江苏、山东、广东等多个培育对象的学校完成签约，旨在培养更多孤独症儿童健康成长的沃土，开启孤独症儿童教育协同发展新篇章。

为展现人工智能技术在孤独症儿童教育情境中的运用，现场，杭州市杨绫子学校的师生们展示了题为“春游我做主”的主题微课，展现该校积极探索人工智能与特殊教育融合的成果。

“在AI时代，特殊学生的教育也不能落下。”浙江师范大学智慧教育研究院院长周跃良表示，“我们必须加强人机协同教育能力，为特殊教育注入新动力。”

浙江师范大学党委书记、中心主任蒋云良介绍了该中心自成立以来取得阶段性成果，并表示，“努力让每个孩子都能享有公平且有质量的教育，这不仅是一句誓言，更是我们的行动指南。未来，将进一步凝聚社会各界力量，为孤独症儿童创造更优质的教育生态”。

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