嵊州市是全国首批教师“县管校聘”改革试点县。近年来，嵊州市持续深化试点成果，聚焦城乡、校际、区域之间教育发展不平衡、资源配置不均衡等堵点、难点，统筹全市优质教育资源，开展县域教共体改革，推行集团化办学，均衡城乡教学环境、补齐教育短板，促进县域教共体办学实力整体提升。

强弱互补组团，有效盘活校际资源

分类整合建团。建立集团化办学模式，将全域所有义务教育阶段学校通过地域特征、办学模式和教学需求3个模块综合比对，组团形成15个教育集团、11个城乡校际联盟，汇聚、整合4778名骨干教师、52门特色课程，实现各学校师资、校资、课程设置、教研成果集中管理、统一供给。

畅通共享渠道。制定集团化管理实施方案，统一集团内资源共享制度，以集团为单位推进教育基础设施互补、学科资源汇集、2%—6%名师骨干跨校流动、名优校长3年轮岗管理等举措，实现校际资源全面共享。

强弱互助共融。由集团核心校派驻管理人员，帮带薄弱学校统筹规划学年工作，谋划教学改革和特色培育，协调教师开展集团内轮岗任教，助力结对学校提升办学水平，扩大优质教育资源辐射面。

拓展线上渠道，共享优质教学资源

建立数据中心，汇聚教学资源。依托钉钉全事项办理云平台，采取“政府建目录、企业搭模型”的方式，由市教育部门根据省教育均衡发展指标建立目录，由大数据中心协助建立均衡发展检测云上模型，建成可汇集、整理、分析、归类、共享教学资源的数据中心，实现县域内各类优质教学资源在“互联网+”条件下均衡配置。

发挥龙头优势，共享教研课程资源。推行优秀课件、课题研究成果全域共享，缩小城乡、区域、校际教学差距，推进城区、城乡整体提升教学质量。目前，各教共体已共享优秀课件、课题创新成果等各类教学资源2000余条，开展共同体内网络调研活动80余次，形成教研成果1500余篇。

组织线上教研，搭建辅导交流平台。疫情期间，按照“停课不停学”要求，推出“云课堂”，录制微课481节，点播6万余次;针对学生和家长受疫情负面信息影响，造成心理和情绪的变化，专门录制14期教育专家专访特别节目，为学生和家长解答疑惑、送去心理关爱。

强化制度保障，促进教共体整体提升

建立集团整体捆绑考评制。实行集团总校与分校捆绑评比考核，集团内各校的教学管理、办学质量、安全工作、设施建设等考核成绩，作为集团总校年度考核评比的主要依据，充分调动总校在经费投入、师资力量、教学设施配置上向各分校倾斜的主动性。

建立优秀课件、教研成果评价机制。将各集团各学校教师上线分享的优秀课件、教研成果进行综合评价，作为优秀教师评选、晋升、轮岗、挂职的重要考量依据，充分调动教师队伍加强教学研究、主动创新的积极性。2019年以来，各教共体共享的优秀教研成果获得各级各类评比奖项200余项。

建立均衡发展监测评估制度。通过钉钉教学督导平台，对各校生源情况、师资状况、办学水平、硬件设施、教学质量、安全稳定和一体化管理情况定期开展综合评估分析，建立均衡发展监测评估机制。目前，嵊州市在教育普及、教育质量、教育保障、教育满意度等方面的均衡发展指标高于全省平均水平。