学校教育的主阵地在课堂，“秀”文化的落脚点也在课堂，课堂教学研究是教师专业成长的最好路径。这两年来，秀洲实验小学在“秀”课堂的基础上，进行了“秀•美”课堂的研究，旨在提升“秀”的品质与内涵，让“秀”文化走得更加深入，更好地为学生的成长发展服务。7月5日下午，秀洲实验小学以“我的‘秀美’教学主张”为主题，在二楼阶梯教室举行论坛活动，此次活动邀请了秀洲区研训中心王祖英书记指导引领。

语文组柏海花老师从儿童本位理论出发，思考“秀”的前提是基于学生的本位，为学生更好地发展服务，进而让学生在情境中亲历学习过程，进行美的享受，感受学习的快乐。孔雨晴老师从低段语文课堂“秀·美”教学之设计美、“秀·美”教学之评价美两个方面展开，谈到教师怎么引领学生秀得好，秀得美，秀出精彩。

聚焦“学习力”与“真生长”，数学组组长吴利艳老师围绕陈浩老师《比例尺》一课，从“任务给予真挑战发现美”，“回归触摸真文本体验美”，“实践解决真问题展示美”，“发表真疑惑内化美”四个方面，让我们看到“秀.美”数学课堂的主旨：让学习真正发生、让学生站在课堂中央，让每一个秀实娃慧于思而秀于行。沈佳欢老师分享低段数学教学“秀.美”课堂的学科目标、维度构建，教师教学——以“导”为载体，学生学习——以“学”为根本，实践活动——提高学生“秀”能力。

余秀凤老师作为一名经验丰富的英语教师，在她的教学之路上一直追寻着，提高每一位孩子的英语素养，让我们看到秀实教师们对“秀”文化的认同和传承，以及兢兢业业、勤勤恳恳的教育情怀。陈昊老师围绕“秀美”课程体育教学，从多个维度的积极建构，向着多元方向发展，探寻教学方法与手段多样化、现代化，管理向科学化发展这几个方面展开，以期培养身心健康的秀实学子。

道法组代诺老师以《关注时事秀出自信》为题，从建党百年这个历史重要时事出发，引发在座老师们思考：如何借助时事，向学生渗透积极的价值观?

科学组宋留英老师围绕“微项目”，从“为什么要做微项目化教学，微项目评价的三种方式，微项目三个环节的评价量规”三个角度展开，力求在科学课堂中提升学生的综合能力。

颜雨萍老师分享美术组的智慧——《小学美术创意构课的教学策略研究》，“玩美而启，以秀促境;学美而行，以秀促进;创美而生，以秀促精”，美术课堂向美而行，师生共绘出“色”人生。“音”为有爱，向美而行，音乐组的陈晔老师从“挖掘音乐本体的美，塑造课堂语言的美，凸显教学方式的美，把握课堂结构的美”四个方面，让音乐课“美”起来，让音乐属于每一个孩子。

十位教师，学科不同，教龄不同，有的是教师个体的思考，有的是教研组的探索和实践，围绕“秀·美”课堂，深入浅出的观点引发一阵阵思考，掷地有声的话语激荡一颗颗心灵，娓娓道来的声音带来美的一次次享受。

研训中心王祖英书记充分肯定了十位教师的思考和分享，从三个方面对“秀.美”课堂进行引领：第一，王书记用实践、吸纳和凝练三个词来表达“秀.美”教学主张的形成过程。“最轻松的表达源于最深刻的省察”，希望秀实的老师们能有主张的表达，做一名有观点的老师。第二，聚焦课堂，形成课堂主张。课改最终的落脚点在“改课”，要在日常的课堂教学中实践自己的教学主张，要有主张样态的课堂呈现。第三，解读“秀·美”课堂的内涵与特质。希望学校进一步提炼、清晰“美”的内涵，明确“秀.美”的策略和路径，追求“各美其美、美人之美、美美与共”的境界。

最后，孙雅民副校长做活动总结：感谢王书记的高位引领和十位老师的精彩分享，同时希望十位老师的分享犹如引路的“石子”，泛起每位秀实教师心中的“涟漪”，一起追寻“秀美”课堂。孙雅民副校长还从古代到现代教育家的观点谈起，聚焦课堂上教学方式的变革，寻求“学”和“教”共同的转型。以“秀美课堂”培育优雅的“秀美教师”、“秀美学生”，实现课堂改变，学校才会改变。

爱是起点，美是目标。秀实教师一个个“秀”的背后是一份份“实”的践行，努力建成受孩子们喜欢的学校，将更多的爱洒向每个孩子，期许秀实娃在秀自我的基础上，向更美处迈进，秀出更多的精彩。我们相信秀实人，定会不忘初心，牢记人民教师的光荣使命，秀出最美的姿态。