为进一步落实拓展课程建设，提升教师专业素养，7月5日上午，上外秀洲中学部全体教师在北校区报告厅进行了为期半天的继续教育专题培训。会上邀请了秀洲区研训中心徐如松副主任为全体教师作题为《深化课程改革与拓展性课程建设》的专题讲座。

徐主任先介绍了2020年秀洲区选送嘉兴市精品课程的情况，对学校建设拓展课程体系，老师们开展拓展课提出了希望。然后，徐主任从理论指导到实际操作两个版块进行具体介绍。

一、回眸——深化义务教育课程改革的进程

回望2001年、2010年的课程改革和2015年深化课程改革，整个改革历经20年，从课堂到课程的转变，背后是教育理念的更新，整个改革整体呈螺旋式上升。

二、思考——深化义务教育课程改革的重点

深化义务教育课程改革应当注重基础性、全面性、公平性、选择性。从完善课程体系、加强课程建设、改进课程实施、变革教学方法、深化评价改革等角度深化改革，并注重课程建设、教学和评价的一体化。

三、展望——深化义务教育课程改革要处理好的几个关系

1.课程改革顶层设计与校长办学思想的关系

2.课程改革顶层设计与基础性课程、拓展性课程的关系

3.五育并举，开齐开足开好基础课程;保证数量，分门别类建设拓展课程

4.精品课程向学科性、综合性、实践性融合化发展

徐主任从课程规划的设计以及撰写进行了一一阐述。强调课程规划时应当遵循“一二三四”原则：即一个文件——《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革》;两条规律——遵循学生身心发展规律和遵循教育教学规律;三个特点——活动化、生活化、校本化;四块内容——课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。并且徐主任以一省级精品课程为例，详细指导了拓展性课程方案的结构与写法。

徐主任的讲座从理论到实践，向老师们详细地介绍了拓展课程开发与实施。老师们在听完讲座后都表示受益匪浅：

语文教研组长王佳琴：通过培训提升了自己对“深化义务教育改革”的认识，尤其是对精品课程的设计。徐老师指导有方，不仅仅有对课程规划的设计进行四步指导，还有实例的展示，好似崎岖山路上有人拉着你的手伴你一起走过。

英语教研组长陶永妹：课程规划设计需要依托上级文件要求，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，注重生本化的发展，课程规划要包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等内容。同时徐老师强调，课程的发展应该要注重实践性，综合性和学科性，最终走向融合化发展。

科学教研组长熊秋华：聆听了徐主任的报告后，收获颇丰，感受最深的是，在开展活动时要体现“活动”二字，让学生在行为、思想上真正行动起来，并尊重学生的心理年龄特点和兴趣爱好，全面提高学生的科学素养。

社政教研组长史丽雯：聆听了徐主任的报告，对拓展性课程的特点有了一定的认识。拓展性课程是国家课程与校本课程相结合的课程，是分科课程与综合课程相结合的课程。兼具基础性、多样性、开放性与综合性等特征。在今后的工作中，将结合本学科特色进行一定的尝试与研究。

美术教研组长孟玲娣：做拓展性课程不难，难的是做精品课程。这就要求我们一线教师要从课程的视角审视工作，为学生服务，整合教学，重构课程。并能积累一定的经验，全方位、多角度的做好课程。

体育教研组长孟殷勤：从理念到实案，徐主任带领我们回眸深化义务教育课程改革的进程，思考深化义务教育改革的重点和意义，展望建设五育并举，实践型、项目化课程的实施过程。

音乐教研组长柏佩霞：聆听徐主任自身经历的课程改革之路，受益匪浅。徐主任首先提到多个秀洲区省级主导性课题，从致力于课堂到致力于课程致力于教师发展。螺旋式上升促进教师专业发展，进而提到课程改革的重点在于课程、教学、评价三点一致性。这些都对我们教师校本课程的开发具有高屋建瓴的指导。

信息教研组长任亚芳：作为一名青年教师，对于拓展性课程我还只是一知半解，仅仅停留在兴趣课或活动课的层面上。今天参加了学校组织的继续教育活动，受益匪浅。徐如松主任的讲授，既有高瞻远瞩的理论知识，又有生动形象的案例分析，他的循循善诱，不仅让我学到了开发拓展课程的完整理论，更让我学到开发拓展课程教师应有的敬业精神。

讲座结束后，柏海梁副校长就我校的拓展课程建设提出了相关要求，并希望教师们在假期里能够善用时间，早做准备。相信在学校的大力支持，专家的高位引领，广大的教师共同努力下，我校的拓展课程建设将不断走向专业化、特色化。